jueves, 30 de enero de 2014

el poder de la ciudadania,Las redes sociales

Las redes sociales permiten a los usuarios construir espacios para el conocimiento y la solidaridad, producir mensajes multimedia y ofrecer contrainformación. Posibilitan la visualización de vídeos y audiovisuales q no se ofrecen en los grandes medios de comunicación y muestran otras representaciones de la realidad. Una característica negativa de las redes sociales es q son, junto a las grandes empresas e instituciones, responsables de la producción y reproducción de la infobasura. 

el poder de la ciudadania? b) Reemplazan el vacio dejado por la crisis de las organizaciones politicas. (propaganda electoral)
Respecto al poder que ha alcanzado la ciudadanía, mucho se le debe a Internet y en concreto a las redes sociales, ya que han posibilitado la participación de los ciudadanos en la cultura. Las personas han descubierto su propio potencial comunicativo, incluso el de crear redes informativas paralelas, independientes. Los ciudadanos tienen la posibilidad de tomar el control de los medios sociales.  Nadie puede saberlo todo pero cada uno sabe algo y las redes sociales nos permiten combinar todos esos saberes y crear un intelecto común que se convierte en una gran alternativa de poder en los nuevos escenarios de participación


Por favor alguien me responde a esta pregunta de examen?
Menciona las características de las redes sociales y el poder de ciudadano. c) Asumen carácter global a través de tecnologías de la comunicación y la información

 - Área de participación ciudadana. Medio de comunicación cada vez más utilizado en detrimento del correo electrónico

COMPETENCIA PARALINGÜÍSTICA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Para obtener estas competencias tiene que tener , cognitivas, psicomotoras…


 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Capacidad de un hablante para interpretar signos verbales. Se vincula con dos modalidades diferentes de la lengua: la lengua como sistema de signos y la lengua en funcionamiento.
La primera corresponde al dominio semiótico y su función es significar. La segunda corresponde al dominio semántico  y su función es comunicar.

COMPETENCIA PARALINGÜÍSTICA
Capacidad del hablante para utilizar de forma adecuada determinados signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud. Esta competencia se manifiesta en el tono de la voz, ritmo, énfasis en la pronunciación etc..., (comunicación oral) y en los signos de puntuación, sangrías, tipos de letra…, (comunicación escrita). Esto nos permite identificar capítulos, párrafos, temas etc…
COMPETENCIA QUINÉSICA
Capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signos gestuales (señas, mímica, expresiones faciales, movimientos corporales etc…).

COMPETENCIA PROXÉMICA
Capacidad que tenemos para manejar el espacio y las distancias interpersonales en los actos comunicativos (estar separados, la posibilidad de tocarse, la distancia…) Los significados de estos gestos varían de una cultura a otra, sexo, la edad

COMPETENCIA PRAGMÁTICA
Capacidad que permite asociar los enunciados con los contextos en los que estos enunciados son apropiados. Esta competencia parte del supuesto que la comunicación es la función primaria del lenguaje. El hablante tendrá que preguntarse varias cosas si quiere alcanzar sus propósitos: cuál es el motivo o finalidad de su acción comunicativa, a quién va dirigida, cuál es el momento adecuado para emprenderla y dónde debe efectuarla.
COMPETENCIA ESTILÍSTICA
Complemento indispensable de la anterior competencia, ya que esta competencia se manifiesta en la capacidad para saber cómo decir algo para conseguir lo que queremos. Aquí influye mucho la cortesía, amabilidad, paciencia, enfado…
COMPETENCIA TEXTUAL
Un texto es cualquier comunicación elaborada con base en un determinado sistema de signos y dotada de un propósito comunicativo específico. Por tanto esta competencia es la capacidad para interpretar signos en un todo llamado texto. Esta implica las anteriores más dos más: la cognitiva y semántica.
Competencia cognitiva
Conocer e interpretar contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto. La capacidad para llevar a cabo esta labor descodificadora es la competencia cognitiva, condicionada hoy en día por la formación académica de las personas. Los textos literarios, políticos, científicos…
Competencia semántica
Hacemos uso de esta competencia cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo, cuando entendemos el sentido de una frase o una oración o interpretamos un texto.
El concepto de competencia textual concuerda bastante con el de competencia comunicativa, ya que se utilizan muchas de las competencias aquí descritas.




La Competencia comunicativa
como la psicología (punto de vista del comportamiento), lingüística (habilidades del lenguaje), pragmática (disciplina multifactorial
Chomsky definió el término de competencia lingüística y lo definió como “capacidades y disposiciones para la interpretación y al actuación”. Hymes (1971) amplía esta noción y la concibe como una actuación comunicativa acorde con las demandas del entorno (entorno social y psicológico).
Varios autores (Aguirre, Pulido varias competencias y subcompetencias, denominadas dimensiones
El análisis de esta competencia adquiere dos dimensiones: la dimensión lingüística y la estratégica
·         La dimensión lingüística: abarca lo referente a la gramática tradicional (morfología, sintaxis, fonética, fonología y semántica) e incluye las siguientes competencias:
Competencia discursiva: capacidad de una persona para comunicarse de manera eficaz y adecuada en una lengua
-          Competencia sociolingüística: implica los componentes sobre los aspectos socioculturales del uso del lenguaje. Consta del saber, el saber hacer, y saber ser o querer hacer.
-          Competencia psicolingüística: factores de la personalidad, componente afectivo…
Competencia pragmática: se usa la lengua como instrumento para rechazar, negar, preguntar…
·         La dimensión estratégica: abarca los factores relacionados con el uso efectivo de la lengua.
Hernández (2007) señala cuatro elementos que definen la competencia comunicativa en las organizaciones: la capacidad de comprender y aceptar la visión del otro
). Forgas (2006) advierte que existe relación entre la competencia comunicativa y la profesional, en cuanto a que el saber, saber-hacer y saber-actuar, requiere del suficiente talento comunicativo.

ELACIONES ENTRE IMAGEN Y TEXTO

ELACIONES ENTRE IMAGEN Y TEXTO

-Acontecimiento en la imagen y acontecimiento en el texto : se complementan sin añadir valoraciones y opiniones.

-Acontecimiento en la imagen y comentario en el texto : Aunque las imágenes tengan un fuerte impacto visual, el texto termina determinando el significado de lo que es mostrado.
imagen = registro de un hecho político, estético, poético.
Texto = opina y comenta lo que no está en la imagen.

- Comentario en la imagen y acontecimiento en el texto : La imagen es pura opinión o valoración y el texto tiene un nivel dennotativo informativo.

- Comentario en la imagen y comentario en el texto : Adquieren una dimensión valorativa en sí mismos.
·         Co
·         LA CONECTIVIDAD
·         la capacidad para ponernos en contacto, comunicarnos, compartir información de interés mutuo y trabajar conjuntamente con otros sujetos. Se trata de un saber colectivo que se reconstruye cotidianamente.
·         hola maria laura,las barreras de comunicacion son todo aquello que impide que la comunicacion se haga efectiva correctamente. podemos encontrar tres tipos :
·         - verbales,  la forma de hablar que se interpone en la comunicacion ( hablar demasiado rapido, no prestar atencion, ...)
·          - ambientales: estas son las que nos rodean son impersonales y tienen un efecto negativo en la comunicacion( calor en una sala ruidos, silla incomoda...)
·         - interpersonales: suposiciones incorrectas' percepciones diferentes entre dos personas..
·          en cuanto a web 2.0.: podemos ser emirec.  interactuamos con la maquina e interaccionamos con otras personas.  podemos ser productores de nuestro propio conocimiento. no es linel. conectamos todos con todos. se da la teoria del caos.
·          
·          espero haberte a


LA CIENCIA INCIPIENTE.

LA CIENCIA INCIPIENTE.
Edwar Salir: respondemos a los gestos con especial viveza y podríamos decir que lo hacemos de acuerdo a un código que no está escrito, que nadie conoce pero todos comprendemos
La investigación de la comunicación proviene de la psicología, la psiquiatría, la antropología, la sociología y la etología.
No se puede estudiar la comunicación como n ente separado, es un sistema integrado y debe analizarse en su conjunto.
Cada persona es única por tanto el lenguaje corporal es diferente aunque se asemeje al de otras personas.
Comunicación no verbal: cimiento sobre el cual se construyen las relaciones humanas y por delante se sitúan las palabras
Las palabras no representan la totalidad ni la mitad del mensaje.

SEÑALES GENÉRICAS.
El comportamiento se adquiere desde el nacimiento y ya se distingue entre comportamiento de mujeres y de hombres.
Margaret Mead: muchas de las premisas que damos por sentadas acerca de lo que es masculinidad o femineidad provienen de la cultura. Las tendencias básicas pueden ser alteradas por las costumbres “la cultura humana puede impartir patrones de conducta consecuentes o no consecuentes con el género del individuo”.
Birdwhistell: padre de la ciencia cinesis. Los movimientos corporales masculinos y femeninos no están programados biológicamente, se adquieren a través de la cultura y se aprenden en la niñez.
Las señales genéricas se han desarrollado como respuesta a una necesidad básica del ser humano: la capacidad de distinguir a los hombres de las mujeres.
Unimorfismo: el macho y la hembra se parecen mucho
Los seres humanos establecen la diferencia entre el hombre y la mujer por la suma de todas las características sexuales visibles, agregado al hecho de que los hombres y las mujeres se mueven de manera enteramente distinta, la manera de vestir y de peinarse son características sexuales terciarias que respaldan a las características secundarias.
Señales genéricas: son un intercambio básico y sensitivo entre las personas; una manera de afirmar la propia identidad sexual y al mismo tiempo responder a los otros.

COMPORTAMIENTO DURANTE EL GALANTEO.
Sabemos mucho más de lo que creemos saber
Scheflen: el amor llega a transformar en bella a una persona

EL SILENCIOSO MUNDO DE CELULOIDE DE LA CINESIS
Birdwhistell: ha llegado a la conclusión de que la base de las comunicaciones humanas se encuentra en un nivel por debajo de la conciencia en el cual las palabras sólo tienen una importancia relativa. Consideró algunos gestos y expresiones comunes a toda la humanidad, pero no hay gestos universales)
Kine: movimiento apenas perceptible
Kinemas: movimientos mayores y mas notorios, que adquieren significado cuando se los toma en conjunto.
Nunca lograremos tener un diccionario sobre gestos inconscientes porque el significado de ellos debe buscarse siempre solamente dentro del contexto general.
Existen minimovimientos que son inseparables de la palabra: marcadores (movimiento hacia el cuerpo de la persona que habla àyo, mío, nosotros, éste, aquí; se aleja de dicha línea à tú, ellos, eso)
Vemos y oímos mucho más de lo que “absorbemos”
Birdwhistell: el hombre es un ser multisensorial. Algunas veces se expresa con palabras

EL CUERPO ES EL MESAJE
Birdwhistell: adquirimos nuestro aspecto físico, no nacimos con él, esto contribuye a explicar la razón por la que la gente de ciertas regiones se parece tanto entre sí, cuando no se trata de genes compartidos.
El ser humano es un gran imitador, maravillosamente sensible frente a los signos corporales de sus semejantes
Los estudios de Birdwhistell sobre la belleza o la fealdad, su aseveración acerca de que “adquirimos nuestro aspecto”, constituye un nuevo enfoque sobre la apariencia personal.

EL SALUDO DE UN ANTIGUO PRIMATE
Nos comunicamos algunas cosas en la misma forma que los animales; pero desde la aparición de la palabra no somos conscientes de lo que hacemos.
Etólogo: biólogo que se interesa especialmente en el comportamiento que lleva al animal a adaptarse al medioambiente, incluyendo el entorno social que comprende a otros miembros de las especies.
Análisis cinético sobre el saludo ha diferenciado 5 etapas sucesivas: avistarse y reconocerse, acercamiento, un saludo más próximo y la separación momentánea (a veces se puede variar el o
en el libro se habla de la web 2.1 como mejora de la web 2.0.
Pero yo llevo ya un tiempo escuchando hablar en los medios de comunicación de la web 3.0 y la wikipedia la define como: "Web 3.0: es una expresión que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las personas en internet a través de diferentes formas entre los que se incluyen la transformación de la red en una base de datos, un movimiento social hacia crear contenidos accesibles por múltiples aplicaciones......."

Entonces yo me pregunto: La evolución de la web 2.0 va hacía la web 2.1 o hacia la web 3.0???

ÉXITO ESCOLAR PARA SUPERAR LA BRECHA DIGITAL

-  ÉXITO ESCOLAR PARA SUPERAR LA BRECHA DIGITAL

El número de ordenadores adquirido por las familias en nuestro país ha aumentado aunque sigue siendo inferior si lo comparamos con otros países europeos. La accesibilidad no es el problema prioritario. La brecha digital determina la relación que se establece en una determinada comunidad entre sus componentes y las nuevas tecnologías. Distintas comunidades autónomas han introducido los TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el contexto escolar, lo que provoca la segunda brecha digital, especialmente en las madres, las cuales desconocen el uso adecuado y responsable de las TIC. 
Para asentar nuevas bases en la educación con los nuevos medios deberán crearse prácticas de aprendizaje en el uso. Estas prácticas aliviarían el desconocimiento y la visión estereotipada que se posee sobre las nuevas alfabetizaciones digitales

El conectivismo

El conectivismo es la integración de las teorías del caos,redes,complejidad y auto-organización.

El aprendizaje puede residir fuera de nosotros, en el interior de una organización o en una base de datos, se  trata de conectar con conjuntos de información especializada, tiene mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

self media

Hola!
No se si lo he entendido bien pero yo creo que los self-media se refiere al acceso a los medios de comunicación individual de cada uno gracias a la fotografía, camaras de video, el casette de manera que puedes acceder a la información de manera autónoma sin necesidad de esperar a recibir una información de los medios de comunicación (tele, radio...) que tienen sus propios contenidos y horarios.
En cambio, los Net- media digamos que es un avance donde mezclamos la información que nosotros queramos con la informática y podemos interactuar con mas personas a través de la red.Añadiros para aclarar, que en self media, el emisor asume el papel de medio de comunicación y receptor.

comunicación en la educación

Claves Flora Davis a mí entender:
1º-La comunicación no verbal es anterior al lenguaje. El hombre no nace hablando y sus primeras comunicaciones son no verbales.
Tenemos mucho en común con los primates en nuestro modo de comunicarnos no verbalmente
La cinesis es la ciencia que estudia los movimientos del cuerpo.
Gestos: Posturas Mirada: Lugar y espacio: Olfato y Tacto:
Una competencia es un conjunto de comportamientos que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.


 yo entiendo que la Web 2.0 ha permitido que cada ciudadano pueda actuar como un medio de comunicación (EMEREC) y cada vez son más las personas que participan en las redes sociales o crean sus propios blogs para conectarse entre sí, utilizar y difundir recursos, crear contenidos significativos, construir conocimientos colaborativos, resolver problemas individuales o colectivos y/o dedicarse al ocio....La conectividad es la capacidad para ponernos en contacto, comunicarnos, compartir información de interés mutuo y trabajar conjuntamente. Se trata de un saber colectivo que se reconstruye cotidianamente.