LA OLA
1-INTRODUCCIÓN
La Tercera Ola fue
un experimento para demostrar que incluso las sociedades libres y abiertas no
son inmunes al atractivo de ideologías autoritarias y dictatoriales, realizado
por el profesor de historia Ron Jones en el marco de su estudio
sobre la Alemania nazi con alumnos de secundaria. Convenció a sus
estudiantes de que el movimiento eliminaría la democracia. El hecho de que la
democracia enfatiza el individualismo fue considerado como un defecto de la
democracia, y Jones hizo hincapié en ello a través de su lema: "Fuerza
mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la
acción, fuerza a través del orgullo".
El experimento se llevó a cabo en el Cubberley High School,
un colegio de Palo Alto, California, durante la primera semana de abril de
1967. Jones, al no poder explicar a sus alumnos por qué los ciudadanos alemanes
(especialmente los no judíos) permitieron que el Partido Nazi exterminara a
millones de judíos y otros llamados "indeseables", decidió
mostrárselo. Jones escribe que comenzó con cosas simples, como la disciplina en
el salón de clases, y que logró convertir a su clase de historia en un grupo
con un gran sentido de propósito.
Jones llamó al movimiento "La Tercera Ola", debido
a la noción popular de que la tercera de una serie de olas en el mar es siempre
la más fuerte... Al parecer, el experimento cobró vida propia, con alumnos de
toda la escuela uniéndose a él.
Jones escribe que empezó el primer día del experimento (lunes
3 de abril de 1967) con cosas simples, como sentarse apropiadamente,
insistiendo hasta que los alumnos fueran capaces de entrar al aula y sentarse
correctamente en menos de treinta segundos sin hacer ruido. Luego procedió a
ejercer más estrictamente la disciplina, tomando un rol más autoritario, lo
cual resultó en una drástica mejora del rendimiento de los alumnos.
Jones finalizó la primera lección con algunas reglas, aún
pensando en que sería tan solo un experimento de un solo día. Los alumnos debían
estar sentados y atentos hasta la segunda campana y tenían que levantarse para
hacer preguntas, las cuales debían estar formuladas en tres palabras o menos,
siempre empezando con las palabras “Sr. Jones”.
Para el segundo día había logrado hacer de su clase de
historia, un grupo con un profundo sentido de disciplina y comunitario. Jones
nombró al movimiento “La Tercera Ola”, Jones inventó un saludo similar al del
nazismo, y ordenó a los alumnos a saludarse así, incluso fuera de clase. Todos
los alumnos obedecieron la orden
Está claro que es muy fácil olvidar lo que son los
derechos de todas las personas que son
los derechos humanos: son definidos como aquellas garantías que poseen, las
personas como el derecho a la vida, al empleo etc. o como los atributos y
características individuales que no pueden ser vulnerados o dañados como por
ejemplo en la película)
DIRECTOR
El reparto de la película, basada en hechos reales, lo encabeza
algunos de los más conocidos actores alemanes como Jürgen Vogel en el papel del
profesor Rainer Wenger, Frederick Lau (Tim), Max Riemelt (Marco), Jennifer
Ulrich (Karo), Jacob Marschenz (Dennis) y Cristina Do Rego (Lisa).
Durante un proyecto semanal, el profesor Rainer Wenger enseña a los estudiantes de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días y creen que ya no hay peligro de que el nacionalsocialismo vuelva a hacerse con el poder
Durante un proyecto semanal, el profesor Rainer Wenger enseña a los estudiantes de su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno. Los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días y creen que ya no hay peligro de que el nacionalsocialismo vuelva a hacerse con el poder
2-
ANALISIS INTERNO
Esta es una película que como estudiante de
educación social te hace reflexionar, no solamente te introduces en ella en el
momento de verla, sino que después no paras de pensarla y meditarla en casa
como aquello que empezó siendo un juego termina de ese modo.
El profesor decide empezar un
experimento con sus alumnos a través de
la fuerza mediante la disciplina para poder demostrar lo fácil que es
manipular a las masas .Estas reglas de juego son las condiciones de
posibilidad para los vínculos en el grupo y para los resultados de la tarea
implícita, es para aprender ,mientras hacemos lo que hacemos tal como lo
hacemos, a aprender a convivir con los
otros desde la tolerancia ,en cierta manera, en lo que el profesor dominaba la
meta era el aprendizaje.
Los alumnos en pocos días
empiezan a tomárselo muy en serio, colocan un nombre al grupo llamándolo LA
OLA, se hicieron un logo para distinguir al grupo y, un saludo especial,
también les hace llevar uniforme para anular su identidad personal.
Uno de los chicos que es un
marginado, se siente totalmente integrado con este grupo, empieza a sentirse
importante y está muy comprometido con el grupo.
Otros empiezan a darse cuenta de
que el grupo se está pasando, y empiezan a
intentar hacerles reflexionar sobre su comportamiento, lo cual les lleva
a expulsarlos del grupo.
Una alumna llamada Karo que es la única que no
viste de uniforme, cuando se dirige al instituto, ve que un grupo de niños
niegan la entrada a otros por no hacer el saludo, entonces compren de que tiene
que hablar con el profesor, y se enfrenta a él diciéndole que se le está yendo
de las manos, pero él le contesta que como solo queda un día terminara el
trabajo.
Al día siguiente el profesor
los convoca a todos en una sala, que
cierran para no ser molestados , les dice el nombre de un compañero acusándolo
de traidor y todos empiezan a increparlo , hay un grupo que lo llevan hasta el
profesor ,entonces intenta que comprendan en que se han convertido , que serian
capaces de hacer todo lo que se les ordenara
y que había que poner fin a La ola .Pero el profesor no había contado
con su influencia en un débil alumno que no puede aceptar que esto termine y
, con una pistola se enfrenta a él ,
hiere a un compañero y termina suicidándose
2.1.
Reflexión sobre las ideas principales
Frecuentemente se habla de los derechos humanos el
derecho a la educación y a la cultura el
derecho al libre pensamiento, pero creo que el más importante es el derecho a
la vida, todos los hombres nacemos libres
y con los mismos derechos sin condición de raza, genero, nacionalidad
religión etc. Pero en este film en solo una semana de experimento se vulneran todos
los derechos de los estudiantes .
Para mí las ideas principales que presenta el film son
: ¿Cómo pueden llegar a afectar las ideas de un profesor en
un aula?
Los alumnos son niños, a los cuales se les
puede inculcar valores negativos y manipular. Un profesor es una pieza
fundamental en la educación de un niño y debe presentar aparte de los estudios
pertinentes una serie de valores e ideas acordes con la sociedad en la que
vivimos. Hitler era un orador de masas que uniendo los problemas de aquella
sociedad con los discursos que hacia llevó al mundo a la peor de las etapas
bélicas. No puedo imaginar un profesor que utilizara a sus alumnos para su bien
propio, sin embargo un profesor que enseña aparte de los estudios a pensar a
los niños por ellos mismos es un buen docente, la persona llega un momento que
sabe lo que está bien y lo que está mal y es aquí donde él debe decidir el
involucrarse o no en el problema. Los valores deben ser los correctos y es
difícil tarea esta para un buen docente.
Por ejemplo…
¿Que
pudo salir mal en el experimento del profesor Reiner?
Bueno
yo creo que son un cúmulo de pequeños errores, primero la falta de información
a los alumnos sobre el proyecto en sí y la documentación sobre la autocracia.
Segundo la falta de criterio por parte de los alumnos, no estaban preparados.
Sólo dos alumnas analizan la situación y no se dejan llevar por la presión del
grupo. Tercero el alumno Tim representa la adolescencia, como una etapa
evolutiva de rebeldía, de cambio, desubicación, alejamiento de la familia, de
sentir que no pertenecen al mundo que les ha tocado. Son un blanco fácil. Y por
cuarto y último creo que los factores externos, los chicos sacan el experimento
del contexto de clase y lo conducen por otro sendero. Precisamente porque no
son conscientes de que sigue siendo un experimento. El profesor Reiner intenta
enmendar los errores con órdenes autoritarias, los alumnos se sienten
decepcionados, engañados, en resumen, manipulados.
La improvisación es buena y necesaria en
la práctica de la docencia, pero hay que ser consecuente de los riesgos
CONCLUSIÓN - 3
y el profesor Reiner al crear el movimiento le
integra en un grupo que necesitaba para sentirse alguien
Aquí aparece un tema muy interesante desde el
ámbito de la educación, lo fácil que se puede manipular las mentes de las
personas hasta anular sus propias ideas y personalidad.
La película se encuentra en un marco institucional
y social que da la posibilidad de plantear una experiencia en el marco de un
grupo de alumnos, en una relación de cierta empata cómplice con un profesor,
segregado entre sus pares, que se instala como líder de la experiencia
enmarcada dentro de las actividades. En
este film se puede sustraer muchas ideas como estudiante de educación social
,de como un docente puede actuar en el aula y que medidas deben preceder a
dichas ideas, lo más importante, creo que es el estudio previo de los alumnos
del aula, para poder disponer de documentación que les sea útil y no
distorsione la realidad en la que viven
.Si un alumno tiene problemas de índole sentimental , mejor no proceder
con algo que pueda afectar sus sentidos emocionales como ocurre con Tim que es
un alumno que necesita agarrarse a algo como si fura su tabla de salvación y ,
el profesor Reiner al crear el movimiento le integra en un grupo que necesitaba
para sentirse alguien lo cual nos lleva a pensar que si hubiese hecho un
estudio detallado de los alumnos Tim no hubiera sido incluido en dicho proyecto
por el desorden emocional que presenta. Más allá de los casos individuales como
el de Tim, también cabe destacar que el profesor Reiner se siente grande por lo
conseguido en los siguientes días al inicio y aunque su familia y amigos le
piden que abandone el prosigue, supongo que algo de soberbia si existe en este
caso y que el poder de dirigir es algo difícil de evitar, supongo que toda
persona con poder no quiere perderlo ya que es como algo que te eleva más alto
de lo mundano.
Por último reflexionar sobre…
Que
es muy fácil perder esos derechos que tanto necesitamos las personas para poder
vivir con dignidad y en paz con el resto de la humanidad.
No se
debe hacer un juego con algo tan importante como son los valores y la moral o
la conciencia y me ha enseñado a que hay que estudiar y dedicar mucha parte de
tiempo al estudio de cada alumno, antes de proceder con alguna estructura
didáctica. Está claro que somos personas y todos cometemos errores pero en la
menor medida posible para no llegar al extremo del film y está claro que no aprendemos de la historia ya que
se repite constantemente.
Paqui