domingo, 1 de julio de 2012

documento transición a la vida adulta

documento de Cristina Jenaro.Profesora Ayudante. Facultad de Psicología Universidad de Salamanca sobre la PLANIFICACIÓN DE LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA DE JÓVENES CON DISCAPACIDAD


"Grupo de transición a la vida adulta" http://www.youtube.com/watch?v=app_b9jq-bk


alta capacitacion

Hace más de dos décadas, Howard Gardner, Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011, revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples


- Una capacidad intelectual superior a la media.
Los Superdotados, manifiestan una capacidad intelectual que es superior a la media, a la que se ha de unir una gran capacidad de trabajo y una destacable perseverancia y afán de logro. Estos dos últimos elementos son los más claros elementos diferenciadores.

2.- Un alto grado de dedicación a las tareas.
Destaca en estos individuos el compromiso en la tarea que realizan. Según Galton la motivación intrínseca y la capacidad para el trabajo duro son necesariamente condiciones para los logros superiores.

3.- Altos niveles de creatividad.
Existe consenso en que la creatividad se obtiene como resultado de una enorme cantidad de Trabajo, descartando totalmente que se presente como una imprevista inspiración.
La teoría de los tres anillos fue progresivamente ampliándose y dio lugar al "Nuevo Modelo Triádico de Sobredotación", que añade a los mencionados anillos comentados anteriormente, otros tres nuevos conceptos que son la Familia, el Colegio y los Compañeros, en los que estos niños deben encontrar facilidades para su crecimiento personal y madurativo.
Los trabajos de Renzulli, que se han centrado en la creatividad y persistencia en la tarea, identifican las características del talento con rapidez de aprendizaje, habilidades de observación, memoria excelente, capacidad excepcional verbal y de razonamiento. Se aburren fácilmente con tareas repetitivas, de revisión, rutinas, tienen una gran potencia de abstracción, capacidad de saltos intuitivos, se arriesgan con gusto en su exploración con ideas nuevas, son curiosos e interrogantes
 Por superdotación Gagné se refiere a aquellas capacidades que tiene una persona y que se desarrollan de manera natural (podríamos decir que “están ahí”) y son capacidades superiores a la media.
- En cambio el talento conlleva un desarrollo sistemático, supone un trabajo para incrementar determinadas capacidades que posee una persona y que hacen que ésta obtenga un rendimiento superior a la media.

Empleo protegido
Pero el problema es que al empleo protegido que es el de los CEE, solamente acceden personas discapaces, por lo tanto, no existe la misma socialización que en el empleo competitivo (con o sin apoyo), es decir, en el empleo competitivo, el discapaz es un trabajador más dentro de un contexto laboral integrado por personas capaces y discapaces, algo que no tiene en el protegido, por otro lado, muchas veces en el empleo protegido y, precisamente por sobreprotección, se le condiciona y no se le permite avanzar porque se le piden tareas que están por debajo de sus posibilidades y los centros especiales de empleo no suelen potenciar el que estas personas accedan al mercado laboral normalizado porque no les interesa perder a un trabajador que ha sido formado durante mucho tiempo y que en el momento que ya está bien preparado, lo pierden al pasarlo al empleo normalizado y tienen que volver a comenzar a formar a otro....






Momentum


momentum" significa movimiento.En el contexto en que está situado, te quiere decir que el término inclusión se fue extendiendo por el reino Unido y Europa Occidental  a través de las conferencias que se organizaron para hablar sobre la integración.




el concepto de educación inclusiva


el concepto de educación inclusiva  se define como el derecho a una educación en igualdad de condiciones, no discriminatoria ni excluyente, que exige unos nuevos ,supongo que se refiere a valores sociales para mejorar la convivencia como el respeto, la honestidad, la tolerancia.




educación especial

Nos habla de que hoy el enfoque ecológico (estudia del entorno) tiene más aspectos en consideración,  como la interacción de la persona y el medio, fundamental para poderles comprender mejor. Y, es este enfoque el que ha desplazado el término educación especial a necesidades educativas especiales , donde lo importante es atender las necesidades de estas personas teniendo en cuenta, como digo, su entorno.
En resumen, no se sustituye el término "educación especial" por "educación inclusiva", sino, en todo caso por NEE .
La educación inclusiva es un término más amplio, en el que tiene cabida no solo las NEE por discapacidad. Se centra en la participación y no exclusión, en la igualdad de oportunidades para todos.
  Quiere decir que hay que mirar los problemas de estos alumnos desde diferentes perspectivas, ¿ pero a que se refiere exactamente, no sólo a la dificultad que tenga el alumno sino tambien a las influencias del ambiente, como hace referencia el enfoque ecológico ?
vídeo interesante




TEMA 4
Respuestas a las definiciones planteadas para el Tema 4, “La educación especial. Análisis y desarrollos desde la perspectiva de la inclusión”:
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EMPLEO PROTEGIDO y EMPLEO COMPETITIVO: El empleo protegido y el empleo competitivo, con apoyo o sin él, son las alternativas que existen actualmente para que las personas con distinto grado de discapacidad puedan desarrollar un trabajo en entornos laborales integrados.
EMPLEO PROTEGIDO: Puesto de trabajo reservado para personas que padecen algún tipo de discapacidad y cuyo acceso o permanencia en el mismo elude total o parcialmente la libre concurrencia competitiva con los demás trabajadores. Para desempeñar este puesto, la persona necesita servicios intensivos de apoyo que suelen ser proporcionados por agentes sociales diversos como asociaciones, fundaciones o por la propia administración pública. En España se contemplan dos modalidades de empleo protegido y reciben la denominación de Centros Especiales de Empleo y Centros Ocupacionales.
EMPLEO COMPETITIVO CON APOYO: Alternativa a la opción de empleo protegido, este modelo integra a las personas con discapacidades en el trabajo ordinario a través de una serie de apoyos temporales o permanentes. Este modelo de integración laboral fue pensado para que, las personas con discapacidad, pudieran acceder a las empresas ordinarias en condiciones de empleo, trabajo y sueldo lo más similares posible a las de otro trabajador sin discapacidad en un puesto equiparable dentro de la misma empresa. Con esta modalidad se hace realidad plena el principio de igualdad de oportunidades pues la persona con discapacidad es un trabajador más de la plantilla

.en la sociedad monocultural, la cultura o grupo dominante tiene como objetivo absorber al resto, que deben adaptarse a la cultura "de acogida" y "hegemónica". Así, la cultura dominante tiene una actitud de imposición sobre el resto, por ejemplo, de sus normas y valores resultando un absolutismo moral. Es un proceso en el que las culturas minoritarias, o bien aceptan sumisamente sumergirse en la cultura mayoritaria; o bien quedan "marginadas""segregadas""invisibles-indiferentes"...
...en la sociedad multicultural hay una coexistencia de distintas culturas, una mera yuxtaposición de grupos culturales distintos sin relación ni comunicación entre sí. Es decir, una sociedad de múltiples círculos cerrados hacia sí mismos donde hay simple tolerancia (que no llega al respeto) entre los distintos grupos para posibilitar la convivencia (el ejemplo más extremo de este estado serían los "guetos"). Por tanto, hay un relativismo moral (cada grupo tiene su propia ética y normas, que rigen en su interior), que genera mutua exclusión (si perteneces a un grupo no puedes pertenecer a otro) y no habría negociación de significados entre las distintas culturas, pues cada una sólo accedería a imponer la suya al otro (de ahí la expresión, "imposición de identidades").
.por último, la sociedad intercultural sí desea y promueve la integración y flujo entre las distintas culturas que, no sólo se toleran sino que se valoran-respetan mutuamente. Todas las culturas comparten un núcleo de valores comunes (los"valores democráticos") a partir de los cuales establecen una convivencia de enriquecimiento mutuo de su diversidad cultural.

La sociedad monocultural es impositiva, totalitaria. Es decir no admite otras realidades culturales en su seno como dignas de ser tendas en cuenta. Es indiferente a esas realidades y entiende que los que son diferentes han de adoptar las normas y costumbres de la sociedad que les acoge, siendo ésta indiferente a las necesidades de esas personas y al esfuerzo que han de hacer para ser aceptados.Es decir, la suya, la propia, es la mejor y por lo tanto la única permitida y aceptable en dicha sociedad. Es una sociedad proclive al racismo (rechazo de los que no son como ellos) y no tiene porqué ser de un grupo mayoritario en número, pero sí muy cerrado en sí mismo. 
La sociedad multicultural es una sociedad en donde varios sistemas normativos culturales diferentes actúan paralelamente, tratando de que ningún sistema haga valer sus derechos sobre el otro. De las definiciones que tú das, la primera es la que refleja más la sociedad multiculural, no la monocultural.
 La sociedad intercultural busca una convivencia enriquecedora, abierta, en las que las diferentes culturas que comparten un espacio de convivencia común, se respetan, aceptan sus diferencias pero comparten unos principios comunes. Se mantiene la identidad cultural pero a la vez de aceptan y adoptan determinadas costumbres y valores de la cultura de acogida, y viceversa.


La AFS ("American Field Service") nació inicialmente en 1914 como un cuerpo de voluntarios formado por jóvenes estadounidenses que realizaba labores humanitarias, como la conducción de ambulancias, en territorio europeo durante la Primera Guerra Mundial...
....pero no es hasta 1947 cuando nace y comienzan las actividades de AFS - International Programs, organización dedicada a la promoción de la educación intercultural a través, por ejemplo, de programas de intercambio entre jóvenes de distintos países.


.cuando hablamos de "polarización étnica" queremos decir que los distintos grupos culturales se alejan entre sí, disminuye o incluso desaparece la comunicación entre ellos, cada grupo se centra en buscar y reafirmar su propia identidad y excepcionalidad. Por tanto, los grupos culturales, al polarizarse (="irse a los extremos"), se vuelven más radicales e intolerantes en sus creencias, perdiendo los puntos de contacto con otras culturas y excluyéndose mutuamente (llegando en casos límite a racismo o incluso guerras civiles)..

La polarización étnica viene a decir que las diversas etnias se mantienen en puntos extremos, sin interacción y de forma  excluyente.

  • Programa Educativo Prenatal: incluía clases de relajación, ejercicios corporales y de respiración y técnicas de estimulación. 
  • Programa Educativo Neonatal: Ejercicios post-parto, lactancia. Análisis de reflejos funcionales del bebé base para la estructuración del desarrollo de la inteligencia (Piaget) succión, prensión, audición, visión. Otros reflejos como tono cervical, reptación, marcha automática, Moro, incurvación del tronco, Babinsky. Se ofreció estimulación a los 5 sentidos del niño. 
  • Programa Educativo al año y mediciones hasta los 6 años: Evaluación del desarrollo del niño. Motricidad gruesa, motricidad fina, evolución de la conservación del objeto, noción espacio-tiempo, anticipación, causalidad y lenguaje.